项目的意义

“新工科”是 2017 年 2 月 18 日教育部在复旦大学召开的高等工程教育发展研讨会上讨论的主要内容，后来教育部下发了《关于开展新工科研究与实践的通知》，把“新工科”建设的内容概括为：人才培养的新模式、学科专业的新结构、工程教育的新理念、教育教学的新质量、分类发展的新体系等“五新”。随着世界范围内的第四次工业革命急速开展，只有以创新作为动力，才可以在工业革命中脱颖而出。欧美国家的历史经验表明，积极地改善高等教育布局、推进新兴前沿学科发展，是推动人力资本结构改变、实现向新经济跨越的重要要素。这就意味着高校要加快新工程专业的建设和发展，促进工科专业的改革与创新。人工智能涉及计算机、信息工程、传感器、机械控制、自动化、电子工程、生命科学、纳米材料等各个方面，因此，跨学科人才培养自然也成为人工智能时代“新工科”建设的出发点和目标。新经济快速发展迫切需要新型工科人才支撑，需要高校面向未来布局新工科建设，探索更加多样化和个性化的人才培养模式，培养具有创新创业能力和跨界整合能力的专业人才。随着我国人工智能学术研究及产业的迅速崛起，既需要政府和相关企业积极