项目意义

1.1教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见对于促进广东旅游业的发展意义深远为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014)19 号)、《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成(2014)9号)、《国家旅游局、教育部关于加决发展现代职业教育的指导意见》(旅发【2015】241号)、《广东省教育厅等四部门关于大力开展职业教育现代学徒制试点工作的实施意见》(粤教高（2016)1号）等文件精神，全面推行现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。

在粤港澳大湾区的战略背景下，广东积极打造“世界旅游休闲目的地”及“粤港澳大湾区世界级旅游区”，面对广东旅游业发展升级，坚持校企双主体育人、学校教师和企业师傅双导币教学，明确学徒的职业院校学生和企业员工双重身份，形成学校和企业联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，切实提高生产、服务一线劳动者的综合素质和人才培养的针对性，解决好合作企业招工素质不高、中高端旅游人才贫乏等问题成为广东旅游产业发展的迫切需求。结合广东旅游业的转型升级以及教育部现代学徒制人才培养工作的推进可以发现，开展适合广东区域经济发展的旅游英语专业人才培养模式的转型工作具有良好的社会背景和有力的政策支持。