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面向高职外语专业高技能人才学历提升计划的“分类、分组、分段”三导师制研究与实践

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案例简介

2019年初,国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》,指出“产业升级和经济结构调整不断加快,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫”,要“牢固树立新发展理念,服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要,…,深化办学体制改革和育人机制改革,以促进就业和适应产业发展需求为导向,…,着力培养高素质劳动者和技术技能人才。”同年3月,李克强总理在政府工作报告中明确提出了高职大规模扩招100万的目标,并鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考。随后,教育部等六部门印发了《高职扩招专项工作实施方案》(教职成(2019)12号),广东省教育厅等七部门也印发了《广东省高积扩招专项工作实施方案》(粤教职(2019)34号),广东省教育厅还发出了《关|于做好2019年第二期高职扩招专项行动有关工作的通知》等一系列文件。高职院校面向社会扩招百万生源,扩招数量之大,扩招对象之广,可谓前所未有,对中国积业教育既是百年一遇的发展契机,又提出了重构整合的改革挑战(姜大源,2019)。

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