本专业试行现代学徒制，以立德树人“为本位”；校企协同育人“双主体”；技能、素质、职业精神“三强化”；学生-学徒-准员工“三角色分阶段交互递进”；专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、毕业证书与职业技能等级证书、职业教育与终身学习的“五对接”；充分利用工学结合、校企合作优势，校企共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价等。