我们通过体验、实验、竞演三重场景联动，以行动为导向，开展六个递进式任务，采用组内比赛、组建竞赛、选拔参赛的方式，构建三警联动课赛并进的教学模式。同时呢搭建虚实融合、思维可视的学习环境，化抽象为具象，帮助同学们建立程序逻辑。我们还将信息技术学科四个维度的核心素养分解为八个亮度指标，灵活采用多种评价方式，形成四维八度多元、立体的增值评价。