（一）项目的意义

人才培养模式的改革与创新是推动高职教育现代化转型的必经途径。随着高职教育教学改革的深入，对以“工学结合”为基础的人才培养模式的研究与实践成为高等职业教育改革的焦点问题。事实上，“校企合作，工学结合”是当前我国高等职业教育改革的根本方向，也是高职教育的主要办学途径。

虽然“校企合作、工学结合”的高职人才培养理念提出多年，但从教学实践中看，由于地区的差异，学校与企业间的校企合作还没有找到广泛适合不同地区的合作机制，“校企合作”的方式还困难重重。因此，需要结合区域特点，探索适应本地区发展特点的校企深度的、长效合作机制。

尽管不同区域、不同企业与学校之间的合作存在着差异、校企间合作困难，但经过大量的调查，我们仍可发现一个重要的共性原因，那就是校企间未能找到深度合作的“双赢点”一—这是问题的关键。对欠发达的地区而言，经济发展水平的制约、区域内上规模企业少、学校与企业间运作模式的差异、利益目标的冲突等等原因，都造成了欠发达地区校企合作的更大障碍。

在调查和研究中发现，以工作室为平台和纽带，能较好地推动校企之间的合作。因为工作室的实质就是为了在学校与企业间搭建业务合作的平台。通过合作，学校与企业间就有了业务上的实质联系，就有了学校与企业间的“双赢点”，这样，就方便了学校与企业间的对话与沟通。因此，探索一种以工作室为基础的、行之有效的“校企合作、工学结合”人才培养模式与机制，有着很重要现实意义。这些意义体现在：