我国现行教学理念大多关注的焦点是“教师”。我们关注教师应该教什么？应亥怎么教？认为提升教师的教学水平就等于提高了教学质量，而事实上在近30年的教育教学改革中，似乎没有体现出教师水平与学生学习成果的相互匹配、他们之可没有出现正比关系。教学水平很高的教师，教出的学生也不一定就水平高，这见象是当下教学改革值得思考的一个问题。