项目意义

实践意义:弥补专业心理健康教育课程的课时和师资之不足。我国青少年心理健康水平总体态势良好，但现有研究也证实存在一定比例的心理问题，另有部分隐性心理问题需要疏导。而我国心理学专业人才有限，师资分布不均，难以覆盖所有区域所有学校，加上小学各阶段课程任务重、课时紧张，现有师资和课时很难保证心理健康教育工作的持续有效的开展。小学英语教学活动墓涵丰富的心理健康教育资源。从教学内容上看，语言学习本质上是一种交流活动，语言学习过程本身即是社交能力提升的过程。而社交意识和交流能力的高低很大程度上影响着心理健康水平。从教学形式上看，小学英语教学中常用的交际法、合作学习法、情景教学法、游戏教学法以及师生和谐环境的创设等有助于发展学生健康积极的心理素质。学生心理素质的完善，又将进一步促进其学习态度的转变和良好学习习惯的养成，惠及其他学科，形成良性循环。