“打造教学要素矩阵情景，激发学生主体活动构建”坚持“以学生发展为中心”、“以学生学习为中心”、“以学习效果为中心”，在高校思想政治理论课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）课教学中利用高等数学“矩阵”，借鉴管理学“矩阵”、教育学“课程矩阵”而建立起来的关于提高以《概论》课为代表的思想政治理论课课堂教学实效的多维度、多因素、立体网状教学模式改革。在《概论》课教学中，通过“矩阵”找出提高《概论》课教学实效、推动教学创新发展、实现“三全育人”

的成对匹配因素，绘制出“矩阵图”，确定影响《概论》课教学效果的各因素关联度及其权重，找到克服传统重“家庭”教育具有的狭隘问题、重“学校”教育具有的抹杀个性的负功能问题、重“社会”教育具有的系统性缺乏问题”。“打造教学要素矩阵情景，激发学生主体活动构建”主张在信息化教学基础上，构建学校主导、家庭支持、社会配合，强调社会科学引导、自然科学促进、实践检验提高的“课堂教学”协同联动机制，聚合各要素合力，形成“矩阵”效应，增强课堂教学效果。该教学改革历时6年，取得了很好的效果，获得专家认可、同行认同、学生喜欢，并在应用推广中取得了可喜的成绩。