精神疾病具有一定的特殊性，出于患者隐私意识增强及保护学生安全角度考虑，学生较难接触到真实病人。学生标准化病人可以解决这一困局，课程组 2016 年以此申报了校级课题，培养了一批“类似的真实病人”的学生标准化病人并运用于实践教学，为学生创造了零距离接触到专科病人的可能性及促进学生将学习到的理论知识运用于护理实践之中。常见精神障碍部分，安排了课程见习，学生通过临床案例、护理查房、病案分析等，巩固理论知识，近距离接触精神疾病患者，运用所学知识与患者沟通交流，消除了原有的恐惧心理，增加了学习兴趣，培养了服务于精神疾病患者的职业情怀。对于精神科常见危机状态暴力行为、自杀行为的防范与护理部分，则采用实训方式，以角色扮演、自我保护行为训练、互动游戏等多种方式突破这部分重难点。课外社会实践活动，围绕世界精神卫生日、3.21 世界睡眠日、5.25 大学生心理健康日、6.26 国际禁毒日、9.21 世界老年痴呆日，学生开展志愿服务活动，利用专长服务社会，促进人们心理健康，加深理论知识同时，收获职业价值感与成就感。