对于本项目而言，前期已经开展的一年多的实践与探索，积累了一定的经验与 认识，但也遇到了相应的问题，包括在与高职高专合作培养学前教育师资时双方师 资的专业观念、教育方式交流与认同、课程在两个阶段中的设置与要求、培养任务 在两个阶段中完整性与阶段性的协调、实习方式的布置及完成方式、转段考试的成 功率及由此带来的影响等方面的问题，随着实践的开展，越来越清晰地显露出来， 值得我们进一步地开展研究，以便更好地解决上述问题，确保业已开展的“三二分 段”专升本人才培养实践活动取得成功。