我国工业设计教育中通过 30 多年的发展进步对美学形式创新、工程技术介入、商业盈 利模式 3 个方面的研究都有涉及，但由于受到师资知识背景、教学空间、形式创新需求及 有限学时的限制，教学重点仍在美学形式创新上，对于工程技术介入、商业盈利模式研究 较为薄弱，这样企业产品开发与工业设计专业教育之间存在“断点”，导致人才培养的实 践能力不足，与市场接轨不畅。