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广东科学技术职业学院 基于分组学习与小组评价的课堂教学共同体建构路径探索与实践

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案例简介

教育部、财政部印发的《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》关于“变革策略专业群建设的实施路径”中指出专业群充分发挥资源集聚优势,深化教师、教材、教法改革;教育部职业教育与成人教育司高职发展处任占营在《高职院校专业群建设的变革意蕴探析》文中指出∶增强学习自主性...推进课程标准化建设,以“课堂革命”更新教育观念和教学方法...如开发多种教学项目,开展模块化教学、项目式教学、情境式教学、探究式教学,使学生成为课堂的主角,激发学习潜能,提高学习自主性。


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