2019年3月18日，习近平总书记在学校思政课教师座谈会时强调，思政课“要坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育,引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论”。“坚持灌输性和启发性相统-”是推动思政课改革创新要坚持“八个相统一”的内容之一，是新时代高校思政课改革创新需要重点探讨的问题之一。而当前高职院校思政课教学亟待解决灌输性和启发性相分离的问题。这正是本教改课题形成的重要背景。

项目的意义

(1)理论意义:准确理解灌输性和启发性的理论内涵

①有利于正确认识灌输与启发的价值和关系。现实中，不少人对“灌输”和“启发”不甚了解，通常觉得“灌输”就是不好的，“启发”可以无条件地开展。事实上，需要辩证地看待“灌输”与“启发”的价值和关系。基于现实的问题，本项目重点探讨“灌输”和“启发”的内涵和特点，促进人们正确认识“灌输”和“启发”

的价值以及相互之间的关系。

②有利于深入把握高职院校思政课的教学规律。高职院校思政课核心任务是向高职学生传播马克思主义，保证国家主流意识形态的社会引领作用，与其他课程相|比有着明显的特殊性。这决定了高职院校思政课必须坚持灌输性和启发性相统一的原则。本项目从高职院校思政课的特殊性出发，研究坚持灌输性和启发性相统一必然性，深入把握高职院校思政课的教学规律，形成提高高职院校思政课教学质的路径。