习近平总书记在 2021 年全国职业教育大会上，对职业教育工作作出重要指示， 指出“深入推进育人方式改革，增强职业教育适应性，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。为落实《国家职业教育改革实施方案》和《广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动计划（2019-2021 年）》，广东高职院校招生形式包括普通高考录取、学考、3+证书、单独招生、五年一贯制、中高职三二 分段衔接、现代学徒制、面向社会人员专项等，生源途径逐渐呈现多元化、复杂化特点。不同生源在文化基础、学习习惯、学习目标、专业技能、心理状况等方面存在显著差异。

在不同生源背景下，现行高职院校传统信息类人才培养方式无法满足学生多样化发展需求、社会需要，分类培养、精准育人成为了高职教育教学改革与建设的重要举措，以满足产业人才精准培养需求及适应学生多样化成才成长要求。针对高职生源、就业、学习目标、职业规划等呈现多样化的现状和个性化培养需求，有必要借鉴先进教育理念，坚持“以人为本、因材施教”理念，根据学生的基础、目标、兴趣和心智等，有针对性的制定不同类别的人才培养方案和教学模式，开展分层分类教学，实施精准育人，以适应国家高职教育的总体发展规划的目标，满足高职院校对学生培养的综合要求、个性培养，促进高职教育的高质量发展，培养出符合产业需要、满足社会要求的高素质技术技能人才。

本项目拟从高等职业院校信息类专业群的教学改革实际出发，根据学生个体和学习特征差异，因材施教，贯彻“以人为本、因材施教、注重个性、关注人格”教育理念，针对信息类专业群制定不同教学方法、构建人才培养模式，促进学生知识能力和身心的和谐健康发展。项目以信息类高水平专业群（2020 年广东高职院校 首批省高水平专业群建设单位）为研究对象，研究分层分类教学方法在职业教育的运用和实践，探寻找到能够满足高职扩招要求、更加合理的教育教学方法、教学模式，从而满足产业人才精准培养需求，适应学生多样化成才成长要求，为相关职业院校提供参考、借鉴，从而推动我省高等职业教育教学改革和发展。