本课题提到的“高职写作课程”包括了应用写作、新媒体写作、创意写作、物业管理文书写作等高职院校开设的写作类课程。

高职院校重视学生写作能力培养，开设了系列写作课程，提高学生写作水平。但是，教学效果不理想。用人单位反馈，大部分高职毕业生语言组织和文字表达能力弱，特别是在撰写报告、讲话稿时,表达层次不清晰、逻辑性差、语句不通顺。有些学生专业水平较高，因不报长写作而缺少发展潜力。学生写作中普遍存在着写作下笔难、修改见效低、写作思维乱、学以致用能力弱、写作成就感不足等难题。