近年来，随着科技的发展，虚拟现实(Virtual Reality,VR)和增强现实(AlignmentReality,AR)日趋成熟,并已经较多地应用于当代信息化教学中,而混合现实技术(Mixed Reality,MR)的出现是随着2015年微软的混合现实设备HoloLens的发布而逐渐进入应用领域的。混合现实技术目前更多地应用于航空航天、船舶制造等行业的科研领域，在非遗教学领域的成熟应用还相对较少。在传统的非物质文化遗产展示和教学中，往往以教师授课、学生听讲为主，辅之以教材文字、图片和相关视频等，特别是工艺美术类非物质文化遗产的制作过程往往比较繁杂，学生对于非遗展品的体量关系、结构设计方法和比例规则、空间形式和空间组合以及材质纹理等信息，只有理性认识，缺乏感性认知:

同时，由于时间的不可逆性，每一个非遗展品都有其独特的性格特征，现象背后的艺术思想、社会观念和历史文化，都赋予其非常重要的意义，针对这部分内容的教学，很难通过单一的文字和图片来讲述。因此，当代人对非遗研究的匮乏，对非遗文化缺乏真正的理解，是非遗理论薄弱的重要原因。